Serambi Pendidikan: Jurnal Pendidikan Islam
Serambi Pendidikan: Jurnal Pendidikan Islam (SPJPI) is a scientific journal published periodically as a medium for the publication and dissemination of research results, theoretical studies, and critical thinking in the field of Islamic education. This journal serves as an intellectual space for academics, researchers, teachers, lecturers, students, and practitioners of Islamic education to share constructive and solution-oriented ideas and findings in addressing the dynamics of education in the modern era. The journal features scholarly articles covering various dimensions of Islamic education, ranging from philosophical, pedagogical, and managerial aspects to the integration of technology and Islamic values in the educational process. The primary focus of this journal is to strengthen the existence and quality of Islamic education in local, national, and global contexts through a multidisciplinary and interdisciplinary approach. Serambi Pendidikan: Jurnal Pendidikan Islam (SPJPI) is published by STAI Balikpapan, with a publication frequency of twice a year (June and December), in both print and electronic formats. E-ISSN 3109-6492. All articles undergo a rigorous peer-review process to ensure the quality and originality of the manuscripts. Editorial Contact For further information regarding manuscript submission, the review process, and publication, please contact: WhatsApp: +62 815-2845-0363
Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Pengembangan Model PBL-Islami: Integrasi Problem-Based Learning dan Nilai-Nilai Spiritualitas untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran PAI
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model PBL-Islami sebagai kerangka teoretis yang mengintegrasikan Problem-Based Learning dengan nilai-nilai spiritualitas Islam untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Berdasarkan kajian literatur sistematis terhadap 20 penelitian terkait PBL dalam PAI, ditemukan bahwa PBL secara konsisten efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di berbagai jenjang pendidikan. Namun, sebagian besar penelitian masih berfokus pada implementasi PBL konvensional tanpa secara eksplisit mengintegrasikan nilai-nilai spiritualitas sebagai komponen desain pembelajaran. Celah utama ini menjadi fondasi pengembangan model PBL-Islami yang menjadikan integrasi nilai spiritual sebagai elemen struktural dalam sintaks, asesmen, dan indikator hasil pembelajaran. Model PBL-Islami dirumuskan dengan empat lapisan integrasi: masalah kontekstual bernuansa Islami, proses inkuiri kolaboratif berbasis nilai, refleksi spiritual-etik, dan asesmen autentik yang menilai kemampuan analisis kritis sekaligus argumentasi etis-religius. Landasan teologis model ini bersumber pada konsep ulul albab dalam Q.S. Ali Imran: 190-191 yang mendorong manusia untuk berpikir reflektif dan merenungkan ciptaan Allah. Model ini diharapkan menjadi alternatif pembelajaran PAI yang tidak hanya mengembangkan kemampuan berpikir kritis, tetapi juga memperkuat internalisasi nilai-nilai Islam secara holistik.
Model PBL-Islami; Berpikir Kritis; Spiritualitas Islam.
Copyright (c) 2026 Musohihul Hasan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi Untuk Pendidikan Agama Islam: Sebuah Systematic Literature Review
Penelitian ini bertujuan menganalisis secara sistematis literatur tentang media pembelajaran interaktif berbasis teknologi informasi untuk Pendidikan Agama Islam (PAI), mencakup jenis media, efektivitas pedagogis, inovasi terkini, dan tantangan implementasi. Menggunakan pendekatan systematic literature review (SLR) dengan protokol PRISMA, penelitian ini mengkaji 30 artikel yang dipublikasikan antara tahun 2020-2026 dari berbagai database terindeks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis teknologi informasi secara konsisten meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa PAI. Media yang paling dominan digunakan meliputi platform sinkron (Zoom, Google Meet), platform asinkron/LMS (Google Classroom, Edmodo), media sosial (YouTube, TikTok, WhatsApp), gamifikasi (Quizizz, Kahoot, Wordwall), augmented reality/virtual reality, kecerdasan buatan, dan multimedia interaktif. Perkembangan riset menunjukkan pergeseran dari fokus pada akses dan digitalisasi dasar menuju personalisasi berbasis AI, pengalaman imersif AR/VR, gamifikasi, dan penguatan etika digital. Tantangan utama meliputi kesenjangan infrastruktur digital, kompetensi guru yang belum merata, risiko etika dan misinformasi, serta lemahnya desain pedagogis berbasis nilai. Penelitian ini merekomendasikan model integratif yang menggabungkan pendekatan blended, human-centred, dan value-based.
Media Pembelajaran Interaktif; Teknologi Informasi; Pendidikan Agama Islam.
Copyright (c) 2026 Nanang Fachrurrozi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kurikulum Berbasis Cinta Kementerian Agama: Kajian Konseptual atas Paradigma Baru Pendidikan Islam di Indonesia
Kajian konseptual ini membahas Kurikulum Berbasis Cinta (KBC), sebuah kebijakan pendidikan yang diluncurkan secara resmi oleh Kementerian Agama Republik Indonesia pada tahun 2025 sebagai pendekatan transformatif bagi pendidikan madrasah. Dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) yang bersifat kualitatif, memadukan teknik analisis isi (content analysis) dan analisis konseptual, kajian ini menelaah dokumen kebijakan resmi serta literatur ilmiah terbaru untuk memahami landasan filosofis, prinsip pedagogis, dan implikasi masa depan KBC. Hasil kajian menunjukkan bahwa KBC dibangun di atas lima pilar cinta yang saling berkaitan, disebut Panca Cinta, yaitu cinta kepada Allah dan Rasul-Nya, cinta ilmu pengetahuan, cinta diri dan sesama manusia, cinta lingkungan, serta cinta tanah air. Secara konseptual, KBC selaras dengan teori belajar humanistik, prinsip rahmatan lil alamin, moderasi beragama, serta reformasi pedagogis pembelajaran mendalam yang tengah diterapkan secara nasional. Kajian ini juga mengidentifikasi sejumlah tantangan implementasi, terutama kesiapan guru dan pergeseran dari pola disiplin yang bersifat menghukum. Kajian ini menyimpulkan bahwa KBC menawarkan kerangka teoretis yang menjanjikan bagi humanisasi pendidikan Islam sekaligus penguatan karakter generasi masa depan.
Kurikulum Berbasis Cinta; Moderasi Beragama; Pendidikan Humanistik; Pendidikan Islam; Transformasi Kurikulum
Copyright (c) 2026 Mutmainnah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sekolah Islam Terpadu dan Sekolah Alam: Model Pendidikan Masa Depan di Era Disrupsi
Perubahan lanskap pendidikan yang didorong oleh kebutuhan penguatan karakter religius di tengah globalisasi serta meningkatnya krisis lingkungan global telah memunculkan model persekolahan alternatif, di antaranya Sekolah Islam Terpadu (Sekolah IT) dan Sekolah Alam. Sekolah IT memadukan secara utuh kurikulum nasional dengan pendidikan agama Islam, dengan penekanan pada tahfidz Al-Qur’an, bahasa Arab, dan literasi teknologi. Artikel ini mengkaji karakteristik, kekuatan, dan tantangan kedua model tersebut, sekaligus memproyeksikan arah pendidikan masa depan yang memadukan nilai keislaman dengan kedekatan terhadap alam. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan deskriptif-kualitatif, menelaah literatur nasional dan internasional periode 2013-2025. Hasil kajian menunjukkan Sekolah IT unggul dalam membentuk generasi yang shalih, cerdas, dan mandiri, namun menghadapi variasi standar mutu dan beban kurikulum ganda. Sekolah Alam terbukti efektif membangun kesadaran ekologis, kemandirian, dan kesehatan psikososial melalui pembelajaran berbasis pengalaman, tetapi menghadapi kendala standardisasi kurikulum dan penguasaan teknologi. Artikel ini mengusulkan model hibrida “eco-tarbawi” yang memadukan kedua pendekatan untuk menyiapkan generasi yang adaptif, berkarakter, dan berkelanjutan.
Pendidikan Masa Depan; Sekolah Islam Terpadu; Sekolah Alam; Pendidikan Holistik; Pendidikan Karakter
Copyright (c) 2026 Elma Ardelia Ailsa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Stages of Human Creation According to the Qur'an and Modern Embryology: A Review of Literature Review
Human creation is one of the fundamental themes discussed in the Qur'an and remains relevant to scientific developments, particularly in the field of embryology. The Qur'an describes the stages of human development through several phases, including nutfah (a drop of fluid), ‘alaqah (a clinging substance), mudghah (a lump of flesh), the formation of bones, and the covering of bones with flesh before becoming a complete human being. These descriptions have attracted the attention of scholars and researchers due to their conceptual similarities with findings in modern embryology. This study aims to analyze the stages of human creation as described in the Qur'an and examine their relevance to contemporary embryological knowledge. The research employs a qualitative approach using a literature review method. Data were collected from primary sources, including the Qur'an and relevant tafsir literature, as well as secondary sources such as scientific journals, books, and previous studies on embryology and Islamic perspectives on human creation. The data were analyzed descriptively through thematic interpretation and comparison with modern embryological concepts. The findings indicate that the stages of human creation mentioned in the Qur'an correspond conceptually with several phases identified in modern embryology. Furthermore, the study highlights the harmonious relationship between Islamic revelation and scientific knowledge, demonstrating that both can complement each other in understanding the origin and development of human life. This research contributes to strengthening interdisciplinary discourse between religion and science while enriching perspectives on human creation.
Human Creation; Qur’an; Embryology; Science and Religion
Copyright (c) 2026 Sri Nova, Vivi Anggita, Azna Meigis Fadella, Ardi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Pendidikan Multikultural dalam Meningkatkan Sikap Toleransi Mahasiswa PGSD
The diversity of ethnicities, cultures, and religions at Borneo Tarakan University (UBT) requires the strengthening of multicultural education to foster students' tolerance. This study aims to analyze the implementation of multicultural education and its impact on improving the tolerance of PGSD Local A1 students in the 2024/2025 academic year. A qualitative case study approach was employed. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving 36 students from six different ethnic backgrounds. Data analysis followed the Miles and Huberman model. The findings reveal that multicultural education was implemented through cross-cultural collaborative projects, discussions among students from diverse backgrounds, and reflections on cultural experiences. These strategies effectively improved students’ tolerance, as indicated by an increase in tolerance scores from 59% to 84%. The most significant improvement occurred in the multicultural awareness dimension, which increased from 60.1% to 88.4%. The study concludes that multicultural education effectively strengthens student tolerance and can serve as a relevant learning model for teacher education programs in multicultural and border regions.
Multicultural Education, Tolerance, Students, Elementary Teacher Education, Diversity.
Copyright (c) 2026 Alpina Meldayanti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Menganalisis Perbedaan di Lingkungan Kampus dalam Kehidupan Multikuktural
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan yang terjadi di lingkungan kampus dalam konteks kehidupan multikultural di Indonesia. Keberagaman mahasiswa yang berasal dari berbagai latar belakang suku, agama, dan budaya menciptakan dinamika sosial yang kompleks. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi terhadap mahasiswa di perguruan tinggi negeri di Kota Yogyakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan budaya, bahasa, dan nilai-nilai lokal sering menjadi sumber ketegangan, namun sekaligus menjadi peluang bagi terbentuknya dialog antarbudaya yang produktif. Faktor utama yang mendorong integrasi multikultural adalah program kemahasiswaan berbasis inklusivitas dan kepemimpinan kampus yang sensitif terhadap keberagaman. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pengembangan kurikulum pendidikan multikultural yang sistematis serta penguatan kebijakan kampus ramah budaya demi mendukung kehidupan harmonis di lingkungan akademik.
Copyright (c) 2026 Siti Rahayu, Nur Pangesti Apriliyana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pemikiran Pendidikan Islam Buya Hamka dan Relevansinya dalam Menjawab Tantangan Pendidkan Islam Kontemporer
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemikiran pendidikan Islam Buya Hamka dan menelaah relevansinya dalam menghadapi berbagai tantangan pendidikan Islam pada era kontemporer. Tantangan tersebut mencakup pesatnya perkembangan teknologi digital, degradasi moral di kalangan peserta didik, arus globalisasi budaya, serta tuntutan untuk menghadirkan pendidikan yang mampu mengintegrasikan dimensi intelektual, spiritual, dan moral secara seimbang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui analisis berbagai karya Buya Hamka, seperti Lembaga Budi, Tasawuf Modern, dan Falsafah Hidup, yang didukung oleh literatur ilmiah terkait pemikiran pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pendidikan Islam yang dikemukakan Buya Hamka berfokus pada pembinaan akhlak, pengembangan potensi akal dan ruhani, serta penyelarasan antara ilmu agama dan ilmu pengetahuan umum yang berlandaskan nilai-nilai tauhid. Pemikiran tersebut masih sangat relevan untuk menjawab tantangan pendidikan Islam masa kini karena dapat menjadi landasan dalam membentuk generasi yang berakhlak, berpikir kritis, memiliki religiusitas yang kuat, serta mampu beradaptasi dengan perubahan zaman. Temuan ini mengimplikasikan bahwa nilai-nilai pendidikan yang ditawarkan Buya Hamka dapat dijadikan acuan dalam pengembangan kurikulum dan praktik pendidikan Islam yang lebih komprehensif, humanis, dan responsif terhadap dinamika sosial modern.
Buya Hamka, Pemikiran Pendidikan Islam, Pendidikan Islam Kontemporer, Akhlak, Integrasi Ilmu
Copyright (c) 2026 Alia Fatkhatus Sa’adah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Internalisasi Nilai Gotong Royong Melalui Budaya Multikultural Sekolah di Lingkungan Kampus
Penelitian ini menunjukkan bahwa penguatan budaya multikulturalisme di perguruan tinggi efektif menumbuhkan kembali nilai gotong royong di kalangan mahasiswa, di tengah ancaman individualisme akibat globalisasi dan digitalisasi. Internalisasi nilai tersebut berlangsung bertahap melalui ranah kognitif, afektif, dan perilaku, serta didukung oleh berbagai strategi seperti pembelajaran kontekstual, project-based learning, pembiasaan kegiatan kolektif, keteladanan dosen, dan kegiatan lintas budaya. Faktor pendorong utama adalah kesadaran personal mahasiswa, sementara hambatan utamanya meliputi penggunaan gawai yang berlebihan, kendala kelembagaan, dan perbedaan dialek. Dengan demikian, penguatan budaya multikultural berperan penting dalam menjaga jati diri bangsa sekaligus mempersiapkan generasi intelektual yang adaptif menghadapi tantangan global.
Copyright (c) 2026 Ardianto Rian (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pola Program Kepala Sekolah Berbasis Perencanaan dalam Peningkatan Mutu Sekolah
Abstract :This study aims to analyze the patterns of program planning by principals in improving school quality. The main focus of the study is on the role of principal leadership in planning and implementing programs that can enhance educational quality in schools. The methodology used is qualitative research with a literature review, covering various previous studies related to principal leadership, program planning, and their effects on educational quality. The findings indicate that principals are able to design data-driven programs, evaluate them with involvement from all school elements, and implement these programs. These programs have a positive impact on improving the quality of teaching. This study contributes to the importance of quality, showing that well-planned and effectively implemented programs can strengthen educational quality. The implication of these findings is the necessity for increased training for principals in data-driven planning, supervision, and evaluation of educational programs to achieve more optimal educational outcomes.
Principal Leadership; Program Planning; Educational Quality; Supervision and Evaluation
Copyright (c) 2026 Intan Roudhotus Syariah, Rizqi Anfanni Fahmi, Usman Usman Abu Bakar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Manajemen Hubungan Masyarakat di Sekolah Menegah Kejuruan Negeri 3 Merangin
Citra sekolah memiliki peran penting dalam membangun kepercayaan masyarakat dan memengaruhi keputusan orang tua dalam memilih lembaga pendidikan. Pembentukan citra positif sekolah memerlukan pengelolaan hubungan masyarakat yang efektif dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kehumasan di SMK Negeri 3 Merangin yang meliputi strategi promosi sekolah, pemanfaatan teknologi dalam pelaksanaan kehumasan, peran hubungan masyarakat dalam mendukung akreditasi sekolah, serta efektivitas komunikasi dengan masyarakat.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancar a terstruktur, dokumentasi, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi promosi sekolah dilakukan melalui pendekatan langsung ke sekolah Menangah Tingkat Pertama dengan melibatkan guru, siswa, dan alumni. Pemanfaatan teknologi, khususnya media sosial, menjadi sarana penting dalam menyebarluaskan informasi dan meningkatkan daya tarik sekolah. Hubungan masyarakat juga berperan aktif dalam mendukung akreditasi sekolah melalui kegiatan dokumentasi, penyusunan profil sekolah, serta pengelolaan komunikasi selama proses visitasi asesor. Selain itu, komunikasi yang efektif dengan masyarakat diwujudkan melalui keterlibatan sekolah dalam kegiatan sosial dan budaya, kerja sama dengan orang tua peserta didik, serta respons cepat terhadap isu atau informasi negatif.Kesimpulannya, manajemen kehumasan di SMK Negeri 3 Merangin berkontribusi signifikan dalam meningkatkan citra sekolah, memperkuat kepercayaan masyarakat, serta mendukung peningkatan mutu dan keberlanjutan lembaga pendidikan.
Manajemen Kehumasan, Citra Sekolah, Promosi Sekolah
Copyright (c) 2025 Salsabila Janati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pendidikan Multikultural sebagai Strategi Penguatan Karakter Anak di Sekolah dasar : Kajian Literatur
Keberagaman budaya, etnis, agama, serta kondisi sosial di Indonesia menuntut pendekatan pendidikan yang berorientasi pada pembentukan karakter sejak usia dini. Artikel ini bertujuan mengkaji peran pendidikan multikultural dalam penguatan karakter peserta didik di sekolah dasar. Penelitian dilakukan melalui systematic literature review terhadap artikel jurnal nasional yang terbit pada periode 2016–2024, yang dihimpun dari Google Scholar dan Garuda menggunakan kata kunci pendidikan multikultural, pendidikan karakter, dan sekolah dasar. Sebanyak 5 artikel dianalisis dengan pendekatan tematik-deskriptif. Temuan menunjukkan bahwa pendidikan multikultural berperan penting dalam menumbuhkan karakter toleransi, sikap saling menghormati, keadilan, dan nilai-nilai demokratis pada peserta didik. Penerapan pendidikan multikultural yang terintegrasi dalam kurikulum, proses pembelajaran, dan budaya sekolah berdampak pada terciptanya lingkungan pendidikan yang inklusif dan harmonis. Oleh karena itu, pendidikan multikultural menjadi strategi esensial dalam penguatan karakter anak di sekolah dasar.
Pendidikan multikultural; Karakter anak-anak; Sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Iramaya Safana, Nur Pangestu Apriliana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementation of a Discovery Learning Model Based on Brainstorming in Ecosystem Topics to Develop Critical Thinking Skills of Phase E Students
Critical thinking skills are essential competencies that need to be developed in learning processes, particularly in ecosystem topics that require analytical and problem-solving abilities. This article aims to describe the implementation of a discovery learning model based on the brainstorming method in ecosystem learning to develop critical thinking skills of Phase E students. This study employed a descriptive qualitative approach through the analysis of learning activities and instructional processes. Data were obtained from classroom observations, documentation, and relevant literature studies. The implementation of discovery learning stages integrated with brainstorming activities encouraged students to actively explore problems, generate ideas, analyze information, and formulate conclusions. The findings indicate that the application of a discovery learning model based on brainstorming provides meaningful learning experiences and supports the development of students' critical thinking skills in ecosystem topics. Therefore, this learning model can be used as an alternative instructional approach to foster higher-order thinking skills in biology learning.
Discovery Learning; Brainstorming; Critical Thinking Skills; Ecosystem.
Copyright (c) 2025 Afriza Lathifa Sari, Rahmawati Darussyamsu, Lufri, Ganda Hijrah Selaras https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Ethnomedicine as a Phenomenological Pedagogical Bridge: Optimizing Contextual Learning in Phase E through Local Lived Experiences
Biology learning in Phase E under the Merdeka Curriculum emphasizes the importance of contextual learning grounded in students’ real-life experiences. However, the implementation of contextual learning often remains superficial and has not fully addressed the meaning-making dimension of learning. This study aimed to explore local ethnomedicinal knowledge as lived experience and to examine its relevance for optimizing contextual learning in Phase E biology education. This study employed a qualitative research design using a phenomenological approach. Data were collected through in-depth interviews with informants who had direct experience with ethnomedicinal practices and were analyzed to reveal the essential meanings of these experiences. The findings indicate that ethnomedicine is experienced as embodied knowledge embedded in everyday practices and supported by strong cultural legitimacy. Conceptually, this study positions ethnomedicine as a phenomenological pedagogical bridge that connects students’ lived cultural experiences with abstract biological concepts. The findings contribute to a meaning-oriented framework for contextual learning and offer conceptual insights aligned with the principles of Phase E learning in the Merdeka Curriculum.
ethnomedicine; contextual learning; phenomenology; Phase E biology; Merdeka Curriculum
Copyright (c) 2025 Friti Sinta, Fitri Asih, Syamsurizal Syamsurizal, Relsas Yogica (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analysis of the Entrepreneurial Character of Class XI Phase F Bio E Students at SMAN 2 Padang
This study aims to analyze the entrepreneurial character of students in Class XI Fase F Bio E at SMAN 2 Padang as an essential 21st-century competence encompassing confidence, decision-making ability, cooperation, creativity, and adaptability. The research employed a descriptive quantitative method using a questionnaire consisting of 18 entrepreneurial character indicators. Data were collected from all students in the class and analyzed using descriptive statistical techniques to obtain the mean score of each indicator as well as the overall score. The results show that the students’ entrepreneurial character is categorized as fairly good, with an average score of 59.98. The highest indicators were cooperativeness and profit orientation, while the lowest were time efficiency, confidence, and quick decision-making. These findings indicate that although the students’ entrepreneurial character has developed, it is not yet evenly distributed across all indicators, with several personal aspects still requiring improvement. The study concludes that targeted character development efforts are needed to strengthen weaker indicators and support the comprehensive development of entrepreneurial competencies.
Entrepreneurial Character, Students, Biology Learning
Copyright (c) 2025 Helmi Helmi junita, Rahmadhani Fitri, Heffi Alberida, Rahmi Kurniati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tantangan dan Strategi Pendidikan Karakter di Daerah Tertinggal, Terdepan, dan Terluar (3T): Studi Systematic Literature Review
Kesenjangan pendidikan antara daerah perkotaan dan daerah terpencil, terdepan, dan terluar di Indonesia merupakan tantangan fundamental yang memengaruhi kualitas, akses, dan keadilan layanan pendidikan. Pendidikan karakter merupakan komponen kunci dalam upaya membentuk moral, kepribadian, dan sopan santun siswa, namun implementasinya di daerah terpencil, terdepan, dan terluar masih menghadapi hambatan struktural dan sistemik. Tinjauan literatur ini bertujuan untuk secara sistematis mengidentifikasi, menganalisis, dan mensintesis tantangan utama serta strategi untuk memperkuat pendidikan karakter di wilayah 3T. Studi ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan tinjauan literatur sistematis terhadap 10 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2020 dan 2025. Data dikumpulkan melalui proses identifikasi, seleksi, dan analisis konten mendalam, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk mengelompokkan pola-pola tantangan dan solusi yang muncul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama meliputi keterbatasan fasilitas dan infrastruktur pendidikan, kekurangan sumber daya manusia yang profesional, serta kurangnya pemahaman guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam kurikulum. Faktor eksternal seperti pengaruh negatif teknologi digital yang tidak terkendali dan pola pengasuhan yang tidak konsisten juga menjadi hambatan. Solusi yang diidentifikasi menekankan pentingnya peran teladan guru, inovasi pembelajaran berdasarkan kebijaksanaan lokal, dan pengembangan program peran teladan guru, inovasi pembelajaran berdasarkan kebijaksanaan lokal, serta program yang mendukung kesetaraan pendidikan. Kontribusi ilmiah studi ini terletak pada penyusunan peta tematik komprehensif tentang tantangan dan strategi untuk memperkuat pendidikan karakter kontekstual di wilayah 3T sehingga dapat berfungsi sebagai acuan konseptual bagi pembuat kebijakan dan praktisi pendidikan dalam merancang intervensi yang lebih efektif dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Annisa Az Zahra, Charisha Latifa Naim, Sri Nova, Ardi Ardi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tantangan Pembentukan Perilaku Hormat dan Peduli dalam Pendidikan Karakter di Tengah Revolusi Industri
Revolusi Industri 4.0 membawa perubahan besar dalam pola interaksi, pembelajaran, dan perilaku sosial peserta didik. Kemajuan teknologi digital di satu sisi memberikan peluang dalam proses pendidikan, namun di sisi lain memunculkan tantangan serius terhadap pembentukan karakter, khususnya nilai hormat dan peduli. Penelitian ini bertujuan menganalisis tantangan pembentukan perilaku hormat dan peduli pada peserta didik di era Revolusi Industri 4.0 serta mengidentifikasi strategi penguatan pendidikan karakter yang relevan. Dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini menelusuri 22 artikel awal yang diperoleh dari Google Scholar, SINTA, DOAJ, ScienceDirect, dan Garuda dengan rentang publikasi 2018–2025. Setelah diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, terdapat 10 artikel yang layak dianalisis secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan teknologi digital berpengaruh signifikan terhadap pembentukan moral peserta didik, terutama dalam menurunkan empati, meningkatkan individualisme, serta melemahkan perilaku hormat dalam interaksi sosial. Selain itu, cyberbullying, kecanduan gawai, dan paparan konten digital yang tidak terkontrol menjadi tantangan utama dalam mengembangkan nilai kepedulian di kalangan generasi muda.Meskipun demikian, berbagai strategi seperti pembiasaan budaya positif, keteladanan guru, literasi digital berbasis moral, dan kolaborasi sekolah dan keluarga terbukti efektif dalam memperkuat karakter hormat dan peduli. Penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan karakter harus adaptif, kontekstual, dan terintegrasi agar mampu menjawab tantangan era digital secara berkelanjutan.
Hormat; Peduli; Revolusi Industri 4.0; Era digital; Empati
Copyright (c) 2025 Annisa Soraya Davlia, Anissa Fitria, Allya Rahmawati Lubis, Ardi Ardi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penanaman Karakter Religius Peserta Didik Melalui Pembiasaan Kegiatan Ubudiyah di MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung
Perkembangan teknologi dan globalisasi berdampak pada menurunnya karakter religius peserta didik, sehingga lembaga pendidikan perlu melakukan penguatan nilai-nilai moral melalui program pembiasaan keagamaan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penanaman karakter religius melalui pembiasaan kegiatan ubudiyah di MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter religius yang dikembangkan di MI Podorejo meliputi kedisiplinan, kejujuran, dan tanggung jawab, yang diinternalisasikan melalui pembiasaan kegiatan ubudiyah seperti shalat dhuha dan dhuhur berjamaah, pembacaan Asmaul Husna, program tahfidz Al-Qur’an, dan kegiatan istighosah. Pembiasaan yang dilakukan secara rutin menciptakan budaya religius di sekolah dan membentuk perilaku peserta didik yang tercermin dalam sikap dan tindakan sehari-hari. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembiasaan kegiatan ubudiyah merupakan strategi efektif dalam menanamkan nilai karakter religius pada peserta didik sekolah dasar. Implikasi penelitian menegaskan pentingnya penguatan budaya sekolah berbasis keagamaan sebagai model pembinaan karakter pada lembaga pendidikan dasar.
karakter religius, pembiasaan, ubudiyah, pendidikan dasar
Copyright (c) 2025 Angky Lailatul Islami, Moh Arif (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Kompetitif Sekolah Swasta dalam Meningkatkan Kepercayaan Masyarakat di Kota Jambi
Pendidikan adalah faktor penting dalam meningkatkan mutu sumber daya manusia dan perkembangan suatu negara. Dalam beberapa tahun terakhir, telah terjadi pergeseran preferensi masyarakat di Indonesia, di mana kepercayaan terhadap sekolah swasta semakin meningkat sementara minat terhadap sekolah negeri cenderung berkurang. Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi persaingan yang diimplementasikan oleh sekolah swasta dalam menambah kepercayaan masyarakat, menganalisis elemen-elemen yang memengaruhi keberhasilannya, serta menjelaskan bagaimana strategi ini berpengaruh terhadap reputasi dan daya saing institusi. Studi ini menggunakan metode kualitatif deskriptif berdasarkan teori Porter (1980) mengenai Strategi Kompetitif Generik, yang meliputi strategi kepemimpinan biaya, diferensiasi, dan fokus. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa ketiga sekolah swasta yang dianalisis SMA Yadika Jambi, SMA Tri Sukses Boarding School Jambi, dan SD Swasta Dwi Tunggal Jambi menggunakan strategi kompetitif yang bervariasi sesuai dengan sifat institusi dan segmen pasarnya. SMA Yadika menonjol dengan strategi diferensiasi yang berfokus pada fasilitas dan program unggulan; SMA Tri Sukses menerapkan strategi fokus melalui layanan asrama; sementara SD Dwi Tunggal menggabungkan kepemimpinan biaya dan diferensiasi sederhana melalui efisiensi biaya dan pendekatan kekeluargaan. Perbedaan dalam strategi tersebut menunjukkan bahwa penggunaan strategi kompetitif yang sesuai dapat meningkatkan kepercayaan masyarakat serta memperkuat posisi sekolah swasta dalam persaingan di bidang pendidikan. Penemuan ini memiliki konsekuensi bagi pengelolaan sekolah dalam merumuskan strategi yang berfokus pada segmen pasar, pengelolaan sumber daya, serta inovasi layanan guna meningkatkan kualitas pendidikan.
strategi kompetitif; sekolah swasta; kepercayaan publik; manajemen pendidikan
Copyright (c) 2025 Lasria Rovi, Novaida Silalahi, Julita Tantri, Linardo Pratama https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Fenomena Pengetahuan Fikih Haid di Kalangan Siswi Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kapuas
Penelitian ini mengkaji pembelajaran, pemahaman, dan pengalaman fikih haid di kalangan siswi kelas VII MTsN 1 Kapuas. Meskipun nilai teoretis cukup tinggi, pemahaman terhadap praktik mandi wajib masih lemah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa terdapat keterlibatan guru dan orang tua dalam pembelajaran fikih haid, namun peran orang tua bervariasi. Pemahaman konsep dan praktik siswi mengenai fikih haid dipengaruhi oleh keterlibatan peran orang tua dalam pembelajaran. Kurangnya komunikasi antara guru dan orang tua menjadi kendala. Studi ini menyoroti pentingnya sinergi sekolah dan keluarga dalam menanamkan pemahaman fikih haid secara utuh.
Copyright (c) 2025 Fatimah Az Zahrah, Nuryadin Nuryadin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Bibliometrik Menggunakan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis
Kajian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis (KKM) siswa. Kajian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan analisis bibliometrik terhadap 14 artikel terpilih dari 500 artikel awal yang diperoleh melalui Google Scholar (2020–2025). Hasil menunjukkan adanya tren positif peningkatan sitasi pada studi terkait, dengan kata kunci dominan seperti "tipe", "model", dan "kemampuan". Visualisasi bibliometrik mengidentifikasi tiga kluster utama yang menyoroti keterkaitan antara pendekatan pembelajaran dan peningkatan KKM. Kajian ini menunjukkan bahwa model Jigsaw efektif dalam membangun komunikasi matematis dan berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar.
Pembelajaran Kooperatif, Tipe Jigsaw, KKM.
Copyright (c) 2025 Indah Suci Ramadhani Indah, Hasanuddin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Bibliometrik Penerapan Model Project Based Learning pada Pembelajaran Matematika
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren dan fokus penelitian terkait model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan bibliometrik. Data publikasi ilmiah diperoleh dari 100 artikel ilmiah terindeks Google Scholar menggunakan aplikasi Publish or Perish (periode 2021-2024), kemudian dianalisis menggunakan VOSViewer untuk memetakan jaringan kata kunci dan menghasilkan empat klaster utama yaitu: konsep dasar, pengaruh, efektivitas, implementasi, serta teori yang mendasari model PjBL dalam pembelajaran matematika. Istilah dominan yang ditemukan adalah “pembelajaran matematika” dan “Project Based Learning”. Hasil menunjukkan peningkatan publikasi sejak 2021, memuncak pada 2023, kemudian menurun drastis pada 2024. Studi ini memberikan gambaran menyeluruh tentang penelitian PjBL dan merekomendasikan eksplorasi topik seperti PjBL berbasis teknologi dan penerapan PjBL di jenjang sekolah menengah atas.
Project Based Learning, Pembelajaran Matematika, Analisis Bibliometrik.
Copyright (c) 2025 Safira Rahmadani, Hasanuddin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kegiatan Ekstrakulikuler Pramuka dalam Menerapkan Karakter Tanggung Jawab di Madrasah Ibtidaiyah As-Syifa Balikpapan
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pelaksanaan kegiatan ekstrakulikuler pramuka dalam membentuk karakter tanggung jawab siswa kelas V di MI As-Syifa Balikpapan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pramuka dilaksanakan secara sistematis melalui tiga tahap utama yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Setiap tahapan dirancang untuk menanamkan nilai tanggung jawab, baik secara personal, sosial maupun spiritual. Implikasi dari temuan ini menekankan pentingnya optimalisasi peran pembina dalam menerapkan nilai-nilai kepramukaan secara kontekstual serta perlunya evaluasi berkala yang mendalam untuk meningkatkan efektivitas pendidikan karakter siswa.
Pramuka, Tanggung Jawab, Kegiatan Ekstrakurikuler, Pendidikan Karakter
Copyright (c) 2025 Wastuti, Hanifatur Rosyidah, Suwarti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Inkuiri Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD
Prestasi dalam ilmu sosial tercermin dalam pengalaman pencapaian. Prestasi belajar ditunjukkan dengan kemampuan siswa dalam mengembangkan berpikir kritis. Salah satu cara belajar dengan metode pembelajaran berbasis inkuiri adalah metode yang didasarkan pada kemauan dan pengalaman siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pengaruh metode pembelajaran Keterampilan Inkuiri terhadap berpikir kritis. dan memecahkan masalah siswa. Penelitian ini merupakan bagian dari rancangan jenis penelitian eksperimen yang dipilih oleh peneliti sebagai eksperimen semu atau eksperimen dengan rasa aman yang palsu. Sampel terdiri dari 36 siswa sekolah dasar SDN 003 Penajam. Instrumen penelitian terdiri dari bahan ajar, RPP, tugas, tes berpikir kritis, tes pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor validasi RPP adalah 3,12; bahan ajar 3.20; daftar tugas siswa 3.09; Tes Berpikir Kritis 3.11. Desain penelitian adalah pretest-posttest control group design. Data yang dikumpulkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:Kemampuan berpikir kritis (post-test) siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan siswa kelas V SD.
Copyright (c) 2025 Nur Pangesti Apriliyana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Pendidikan Humanis Religius dalam Pembelajaran di SDIT Jamiyyatul Mustaqim Balikpapan
Fenomena gunung es kekerasan dan perundungan di dunia pendidikan yang setiap tahunnya tidak berkurang justru semakin merajalela. Tidak hanya yang terjadi antara siswa dengan siswa lain, tetapi juga kekerasan dan perundungan yang dilakukan oleh guru sebagai pendidik dalam proses pembelajaran yang seharusnya menjadi teladan dan contoh bagi siswa di sekolah. Pendidikan humanis merupakan kebutuhan yang harus menjadi alternatif utama dalam menyelesaikan masalah-masalah ini karena dalam pendidikan humanis, guru dan siswa memiliki peran yang sama pentingnya dalam mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan mempertimbangkan perbedaan karakter dan kemampuan siswa itu sendiri. Pendidikan humanis beragama adalah pendidikan yang mengutamakan nilai-nilai kemanusiaan dengan pendekatan agama (baca: beragama) yang diharapkan dapat menjawab berbagai masalah di dunia pendidikan, terutama yang berkaitan dengan moral, akhlak, dan karakter siswa yang religius, nasionalis, mandiri, saling membantu, kerja sama, dan integritas. SDIT Jamiyyatul Mustaqim merupakan salah satu sekolah dasar berciri Islam yang telah menerapkan pendidikan humanis beragama dalam proses belajar-mengajarnya, baik yang tercantum dalam kurikulum yang diterapkan dalam pembelajaran di kelas maupun yang dilakukan dalam perilaku dan kebiasaan siswa di sekolah.
Pendidikan humanis, Pendidikan humanis beragama
Copyright (c) 2024 Iskandar Yusuf https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Aplikasi Kahoot Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SDN 013 Balikpapan Kota
Pemilihan metode yang tepat sangat penting untuk mencapai tujuan pembelajaran. Di zaman yang menuntut ini, masih ada pendidik yang tidak menguasai teknologi yang dapat diterapkan dalam pembelajaran. Akibatnya, siswa bosan dan efisiensi belajar tidak tercapai. Media pembelajaran berbasis aplikasi Kahoot mendorong kesenangan dan semangat belajar siswa serta membangkitkan minat belajar untuk mencapai efisiensi belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan melibatkan jenis studi lapangan. 80 siswa VI. Kelas yang dirancang oleh SDN 013 Kota Balikpapan. Teknik pengambilan sampel digunakan dalam rekayasa penelitian karena jumlah mahasiswa sebanyak 160 mahasiswa. Oleh karena itu, penulis mensurvei 50% populasi. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner tertutup. Teknik analisis data menggunakan independent sample t-test yang diolah dengan program komputer SPSS versi 25 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan betapa besar pengaruh media pembelajaran berbasis aplikasi Kahoot terhadap minat dan kinerja siswa dalam pendidikan agama Islam. VI SDN 013 Balikpapan Kota. Tabel di atas menjelaskan nilai Sig. (2 sisi) yaitu nilai T = 29,116 dan P = 0,000 yang berarti (p = 0,000 < 0,05), menunjukkan bahwa pengaruhnya signifikan. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa lingkungan belajar berbasis aplikasi Kahoot berpengaruh terhadap kinerja mata pelajaran pendidikan agama Islam di VI SDN 013 Balikpapan Kota.
Copyright (c) 2025 Mohammad Baihaqi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah Tinggi Agama Islam (STAIBA) Balikpapan
Belajar bahasa Arab bukanlah hal yang mudah, tetapi jika disertai dengan pengulangan dan penelitian, akan ditemukan banyak metode dan strategi yang lebih efektif dan cepat untuk belajar. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui kesulitan dalam belajar bahasa Arab. (2) Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar bahasa Arab. (3) Untuk mengetahui solusi kesulitan belajar bahasa Arab di kalangan mahasiswa agama Islam di Syaichona Moh. Cholil Bangkalan. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan model analisis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sementara itu, analisis data dalam penelitian ini menggunakan model analisis Mils dan Hubberman. Hasil penelitian menunjukkan kesulitan dalam belajar bahasa Arab sebagai berikut: perbedaan kemampuan individu dalam bahasa Arab yang sangat jauh, kesulitan dalam menciptakan lingkungan bahasa Arab, kesulitan bagi dosen untuk menyesuaikan kemampuan mahasiswa, dan terakhir, kurangnya penggunaan fasilitas teknologi modern. Sementara itu, faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan tersebut antara lain: perbedaan latar belakang pendidikan mahasiswa antara mahasiswa pesantren dan non-pesantren, minimnya rasa senang atau rasa ingin tahu terhadap bahasa Arab, dan jarangnya pertemuan antara semester pertama dengan semester lain untuk menciptakan lingkungan belajar bahasa Arab. Solusi untuk mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab antara lain: dosen membagi mahasiswa ke dalam kelompok yang sesuai dengan kemampuan mereka di kelas, Dosen memberikan bimbingan dan pelajaran tambahan untuk meningkatkan kemampuan bahasa Arab mahasiswa, dalam pengajaran, dosen diharuskan memilih media yang menarik dan metode unik agar mahasiswa tertarik belajar bahasa Arab, mengadakan program pertemuan dengan semua tingkat semester untuk menciptakan lingkungan bahasa Arab yang baik, dalam pengajaran, dosen diharuskan memperhatikan latar belakang pendidikan mahasiswa antara mahasiswa pesantren dan non-pesantren.
kesulitan, belajar bahasa Arab, perguruan tinggi
Copyright (c) 2025 Syaiful Lukman Syaiful https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Sistem Pendidikan Pondok Modern Dalam Meningkatkan Profesionalisme Santri
Pandangan pembangunan bangsa Indonesia di globalisasi diarahkan pada perwujudan manusia yang berkualitas, dan itu menjadi salah satu tanggung jawab pendidikan terutama dalam mempersiapkan peserta didik menjadi subyek yang makin berperan menampilkan keunggulan yang tangguh, kreatif, mandiri dan profesional pada bidangnya masing-masing. Idealnya orang yang mengenyam pendidikan baik sekolah formal maupun non formal setidaknya mempunyai keterampilan tentang kehidupan yang dihadapinya terutama dalam dunia kerja. Nyatanya masih banyak pengangguran dikalangan terdidik baik yang dikeluarkan oleh lembaga pendidikan formal maupun non formal yang masih belum terpakai, serta masih adanya keraguan di dunia kerja tentang output yang dikeluarkan pesantren. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologis untuk menjelaskan fenomena-fenomena secara proporsional untuk menggambarkan keadaan suatu obyek. Dalam hal ini penelitian diarahkan pada studi kasus. Penelitian ini dilakukan di Pondok Pesantren Asy-Syifa Balikpapan dengan rancangan studi kasus. Tehnik pengumpulan data dilakukan melalui: (1) Interview/Wawancara; (2) Observasi; dan (3) Studi Dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa, Pondok Pesantren Asy-Syifa Balikpapan mengelola pendidikannya dengan cara menciptakan model pendidikan modern yang terintegrasi pada sistem pengajaran klasik dan materi kitab-kitab kuning. Tetapi semua sistem pendidikan mulai dari teknik pengajaran, materi pelajaran, sarana dan prasarananya didesain berdasarkan sistem pendidikan modern. Ada beberapa bidang pengelolaan pondok pesantren yang digunakan untuk meningkatkan life skills santri yakni melalui Madrasah Diniyah, Pengajian rutin, organisasi, kurikulum, sarana prasarana dan pembinaan life.
Copyright (c) 2025 Sa’dullah Sa’dullah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0